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在高校扩招背景下，今年，多所“双一流”高校都在扩招的专业设置中，聚焦人工智能及相关学科专业。根据教育部今年公布的数据，截至2024年，近五年“双一流”高校新增专业达1068个，新增数量排名前十的专业中有8个涉及学科交叉，人工智能、大数据管理与应用、数字经济专业占据前三位。许多高校已经或开始部署“X+AI”多元融合专业。

与此同时，复旦大学今年将理科、医学、新工科以及交叉学科的招生比例均增至20%，传统文科招生比例从原先的30%—40%削减至20%。学科交叉融合的时代，文科专业何为？教育部最新发布的《普通高等学校本科专业目录(2025年)》(以下简称《专业目录》)中增设了29种新专业，其中就有“人工智能教育”“数字戏剧”等“新文科”专业。

陆行2021年入学，今年刚本科毕业。他向《中国新闻周刊》回忆，读双学位最大的收获便是多元视角。由于有计算机和部分人工智能领域的基础，他大四在证券公司实习时，曾一眼看出对方风控系统中过时的模型，并用课堂上学到的集成方法提出了优化方案。“现在回头看，那些无数个在图书馆通宵写代码、查bug的日子，那些为调和两个专业不同思维范式而绞尽脑汁的时刻，都在让我生长出一种全新的能力——在技术的严谨性和商业的不确定性之间搭建桥梁。”

这条主线下，部分高校不断推出新兴交叉学科专业。中山大学今年新增智慧农业等3个本科专业，同时也开设了包括“金融学+人工智能”在内的10个双学士学位项目。复旦大学去年设立4个“外语+计算机”和23个“X+AI”的双学士学位项目，已有210名学生进入培养。截至目前，复旦大学共推出54个双学士学位项目，涵盖30个一级学科专业，其中包含41个AI相关的双学士学位项目，也就是“X+AI”。

“这是国家战略驱动的一种任务导向。”中国人民大学外国语学院教授、首都发展与战略研究院副院长郭英剑向《中国新闻周刊》分析，从近几年的审批与调整节奏来看，高校专业“动态化”“任务化”趋势明显，教育部对专业设置的备案与审批每年一次，促使高校主动捕捉产业和区域发展的即时需求。企业对复合型、跨学科人才的渴求加剧，可以预见，未来高校专业设置的更新频率会加快。

“部分专业的招生规模会持续扩大，比如人工智能。但对高校而言，新增专业总体来说仍需审慎。”北京大学教育学院长聘副教授、教育学院教育与人类发展系主任沈文钦对《中国新闻周刊》举例说，今年有六所顶尖高校开设“低空技术与工程”专业，直指低空经济产业需求，就业前景十分吸引人。但“毕业就有工作”并不应是成立专业的主要动因，四年学成后，产业是否仍然火热，学生适合直接就业还是继续钻研，目前尚难回答。热度退去后，专业的含金量仍在于其知识体系和课程架构，如果这些没有搭建好，学生的获得感就有限。

“新专业意味着新培养方案，学生像在开盲盒。”陆行坦言。他入学那年，正是该校“金融学—计算机科学”双学位开设的第一届，课程设置的不成熟让他有种当“小白鼠”的感觉。他表示，目前，这一双学位的计算机专业课“深度学习”已用国外原版教材，但金融专业课“智能投顾”却还在讲授五年前的案例。授课教师告诉他，这一领域发展太快，老师也要不断摸索。

郭英剑指出，新专业的培养方案与课程体系理应带有实验性质，在评价与反馈中不断升级。一般而言，专业三年一评估、五年一调整，高校根据招生兴趣、就业率、科研产出动态等决定扩招、合并或停招。因此，一个新专业成熟的时间在五年以上。在迭代初期，专业内部会先列出需要培养的核心能力清单华体会体育最新域名地址，再倒推课程模块，然后反复在实践中修订。这几乎是新专业成长的必经之路。

“专业融合与更新涉及整个培养体系的重构。”复旦大学本科生招生办公室主任、本科生院副院长石磊向《中国新闻周刊》解释，专业融合如果只是简单的“A+B”，学生学习量太大，难以成功完成学业。专业能够融通的前提是二者在研究方法、知识体系上有所共通华体会体育最新域名地址，或者有相同的应用场景。因此，“A+B”时要删除重复课程，建设融合课程。尽管很难，也要尽量在压缩单一专业学分的同时，保证不降低单一专业的能力水平要求。当前，国内双学位学习量大、学分要求高是客观事实，专业融合还有继续优化的空间。

微专业则在本科阶段为学生提供了一种低成本试错的可能性，可以将其看作普通学位和双学位专业的折中。今年3月，教育部发布“双千”计划，推动高校开设1000个微专业。各地高校都新增了一批聚焦前沿科技、产业需求和交叉学科的微专业。例如今年，北京科技大学首届13个微专业正式开始招生，名额共计480人。复旦大学、浙江大学等高校早在2021年便发布了“AI+X”微专业，让各专业学生更加丝滑地“拥抱AI”。

石磊将微专业形容为仅本校认可的“小而精的双学位”。每个微专业约15学分，保持轻量化。微专业并不授予学位华体会体育最新域名地址，学生凭微专业经历可以在就业和本校保研时获得一定简历加成。“在复旦，微专业大都是往届学生走过的‘蹊径’。比如曾有中文专业的学生选了人工智能方向的选修课，最后考上了该方向的研究生，在当时这属于小众，但学校把这条路做成微专业，蹊径就变成了通途。”

但有受访者指出，低门槛的微专业若缺乏质量把控，容易沦为“兴趣班”。北京某“双一流”高校一位新闻学专业大三学生告诉《中国新闻周刊》，她去年秋季报了该校数据科学学院大数据实战的微专业课程，第一学期开了统计学基础课程，学习原理和实操，但课时有限，老师也教得并不细致，大部分知识在网络公开课里都能学到，学生完成作业也很不积极。

为了避免微专业沦为“鸡肋”华体会体育最新域名地址，郭英剑认为华体会体育最新域名地址，需要将微专业构建成兴趣的探索空间华体会体育最新域名地址，具备灵活的退出机制，真正成为有价值的专业“试水”。当某一微专业连续几年选课火爆、行业反馈良好时，学校往往会考虑把它升级为二级培养方向，甚至设立独立专业或学院。若只是堆砌热门术语、师资跟不上、行业场景缺失，微专业就可能“速生速死”。

今年，北京建筑大学、北京科技大学等多所高校陆续放松了对学生转专业的限制，实行“转出零门槛，转入有考核”，降低学生转专业的难度。这些学校的在校生在大一和大二各有一次转专业的机会，并且取消了此前的排名限制。沈文钦认为这是一种进步。“转专业服务的重要群体是那些在原专业学不好、没兴趣的学生，他们通常专业成绩不佳。目前还有许多学校设有转出门槛华体会体育最新域名地址，这是自相矛盾的。”

石磊表示，在复旦大学，为保障高转专业成功率，每个专业都要预备相当于其大一学生20%的名额用于转入，超过这一限制，转入就面临竞争。校内转专业整体成功率接近75%，热门专业如临床医学等的转专业成功率为58%。浙江大学科举学与考试研究中心主任刘海峰告诉《中国新闻周刊》，转专业会朝日益宽松的方向发展，但如果还存在不同专业入学难度或录取分数差异不小的情况，出于公平性的考量华体会体育最新域名地址，很难做到完全没有限制。

在郭英剑看来，高校放宽转专业限制，实质上用更低的制度成本纠正高考“一次性决策”的弊端。然而，门槛降低是否会加剧“冷热”专业的分化？郭英剑指出，理论上，热门专业的转入火爆、冷门专业学生流失的情况确实存在。若要纠偏，除了保持转入门槛外，还需考虑动态资源分配机制，比如以两年为周期，依据转专业数据、毕业生流向和师资配置，调整专业招生计划和经费倾斜，让资源跟随学生的真实需求而流动。

文科跟理科相比缺失的不仅是所谓“硬知识”，更是人际互动。沈文钦认为，理科生在本科阶段就有机会进入课题组做科研，跟同伴和老师有很多交流机会，文科生则比较缺乏这样的机会。“有交往才有获得感，才有和人、事物打交道的能力，闭门造车对个人成长非常不利。”因此，大部分文科专业面临课程和教学环节的大更新，至少未来课外集体活动应有所增加。

郭英剑认为文科有着多重核心竞争力。谈及国际传播、地方形象塑造或企业出海，跨文化理解与叙事的能力必不可少。其次，如果说理工科锻造了解决问题的能力，文科则培养了提出正确问题并审视底线的能力。此外，新文科的出现让文科生在讲故事时拥有了数据佐证。“历史系学生会做热力图，中文系学生能用语料库验证修辞趋势，这才是理想的新文科。”

“守住存量，创造增量”，二者并不矛盾。郭英剑长期观察英语专业的变化，他认为，当工具把翻译等低阶语言劳务承包，英语专业更应凸显人的独特价值。过去十年，英语专业最显著的变化在于定位精细化。很多高校压缩了招生规模，但在培养方案中偏重专用英语、跨文化传播、国际组织人才等方向。跨学科融合也在加速华体会体育最新域名地址，课程表里出现了“数据可视化写作”等内容。未来人机分工会更清晰，算法负责初稿、比对、检索，人负责立意、语境、说服。人的不可替代性也是文科的不可替代性。